DIA
DEL PSICOPEDAGOGO
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DIA
DEL PSICOPEDAGOGO |
La profesión nació en universidades argentinas en
1953 y con el tiempo se fueron moldeando las primeras generaciones de
psicopedagogos. La primera revista de psicopedagogía se llamo
REVISTA DE PSICOPEDAGOGIA y se publicó entre 1976 y 1980, siendo su fundadora Elizabeth Calvo de Suzuki.
En mayo de 1980 un grupo de psicopedagogas (Marina Müller, Cristina
López Gay y Ana María Rodríguez Muñiz) se reunieron con Marta Rosa Fenner,
quien tenía el deseo de contribuir con el desarrollo
integral de la niñez y
fundaron Aprendizaje Hoy, publicación específica para
profesionales de la psicopedagogía que este año celebra sus 30 años.
Dos años después, el 17 de septiembre de 1982 se fundó la Federación
Argentina de Psicopedagogos en una reunión convocada por el Colegio
Profesional de Psicopedagogos de San Juan, bajo la Presidencia de la Prof. Marta
Mosquera de Lerga y allí en el Acta de Fundación Nº 1 de ese día se estableció la
fecha como Día Nacional de Psicopedagogo. En ese momento se reunieron treinta y ocho
profesionales para conocerse y solidariamente abrir las puertas oficialmente a esta profesión. Estuvo integrado por el
Colegio
de Psicopedagogos de San Juan representado por la Prof. Marta Mosquera de Lerga,
la Asociación de Psicopedagogos de Entre Ríos, representado por la
Psicopedagoga María Inés Reynoso y el Centro de Psicopedagogos de Córdoba
representado por la Prof. Silvana Lazzero. Hacen su voto de adhesión y pasarían
a integrarla una vez finalizadas las gestiones reglamentarias la Asociación de
Psicopedagogos de la Provincia de Buenos Aires (San Miguel) representada por la
Licenciada Elizabeth Calvo de Suzuki, el Colegio Profesional de Psicopedagogos
de Río Negro representado por la Prof. Irene Roldán de Tronelli, la Asociación
de Psicopedagogos de Misiones representado por la Prof. Graciela Satóstegui
Rossi y el Colegio Profesional de Psicopedagogos de Mendoza representado por la
Lic. Mirtha del Carmen López.
Primeros
logros
La
Presidenta de FAP participó en la redacción de las Incumbencias del
Psicopedagogo, Licenciado y Profesor en Psicopedagogías en el Ministerio de
Cultura y Educación en el año 1984, las cuales se aprobaron por Resolución Nº
2473 el 2 de noviembre de 1984. La
inclusión en el campo de la educación se había afianzado y el campo de la
salud se había abierto.
En la primera década se logró un marco
institucional, las primeras leyes provinciales reconociendo el ejercicio
profesional y, según criterios zonales, encomendando la habilitación y control
a Colegios creados a tal efecto o a autoridades gubernamentales
En la segunda década se producen crisis y fracturas
internas y externas. Es una época dura para todas las organizaciones de
profesionales. La problemática económica prima sobre los aspectos legales de
la primer etapa. Se realizan convenios con Obras Sociales y la actividad autónoma
empieza a hacer sus aportes previsionales ante entidades creadas por leyes
provinciales y manejadas por los propios profesionales.
En la Ciudad de Buenos Aires,
el IES N°1 "Dra. Alicia Moreau de Justo" es
la única intitución, mas allá que su titulo es el de Psicopedagoga, que brinda
enseñanza gratuita desde el año 1990, y por ende aquella profesional que decida
continuar la carrera para obtener el titulo de Lic. puede hacerlo más tarde en
cualquier facultad privada, ya que estas crearon planes especiales, para
contener a aquellos que quisieran continuar su formación.
Avances
Desde su fundación tuvo la intención de
incorporarse como Entidad Activa a la Confederación General de Profesionales de
la República Argentina (CGP). Fueron delegadas ante la misma la Lic. Elizabeth
Calvo de Suzuki (1982-1984), Lic. María
Cristina Blanco (1985-1987) y Prof Marta Tessari de Cardone.
Se logró el 27de julio de 2001 bajo la Presidencia de la Psp. María Mercedes
Martorell.
La carrera se va expandiendo, llegando en la actualidad a figurar en
varias
universidades argentinas (oficiales y privadas). Numerosos institutos de
educación superior no universitarios también incorporan la carrera, pero
requieren un enlace con una universidad para habilitar a los graduados a
realizar un trabajo profesional autónomo.
La inclusión en la docencia en
nivel preescolar, medio y terciario, como en educación especial y servicios de
minoridad, fue inmediatamente realizada. Luego se abrió el campo del
perfeccionamiento docente y ahora en Orientación y Tutoría. Las tareas de
diagnóstico, orientación a padres y docentes, orientación vocacional, y
tratamiento psicopedagógico fueron abarcando distintas etapas de la vida a
medida que se afianzaba la profesión. Se incorporó en casi todo el país en
gabinetes psicopedagógicos, generalmente integrando equipos
interdisciplinarios, en escuelas, colegios, facultades, institutos.
Fue más compleja la
regularización de la incorporación en el campo de la salud en algunas
provincias La política en la formación de los profesionales de la Salud no se
articula adecuadamente con la del Ministerio de Educación. Esto dificulta las
gestiones realizadas ante Instituto Nacional de Obras Sociales, la
Superintendencia de Servicios de Salud y los Ministerios de Salud provinciales
para regularizar la situación del profesional Psicopedagogo en su área.
La Resolución Nº 939/2000 del Ministro de Salud establece el Programa Médico Obligatorio y considera:
"Que es una política de Estado en Salud la determinación de un conjunto de servicios de carácter obligatorio como piso prestacional por debajo del cual ninguna persona debería ubicarse en ningún contexto.
Que debe resolverse el choque entre la ética y la conciencia del derecho universal a la Salud por una parte y por otra la estrecha capacidad de respuesta del sistema, integrado por actores de diversos orígenes, opiniones e intereses en un marco de recursos finitos."
En este PMO se incluye en las Prestaciones de la Salud Mental las "Entrevistas y tratamiento psicopedagógico".
En el año 2002 el PMO de Emergencia continúa incluyendo
los servicios de psicopedagogía.
Proyección
En algunas provincias ya hay tradición en la inclusión
hospitalaria del Psicopedagogo, en otras lo están abriendo. La atención de las
personas con discapacidades va exigiendo la inclusión formal en los equipos de
Rehabilitación.
En algunas provincias el Psicopedagogo está dentro del
sistema educativo público y privado. Otras están descubriendo el mágico
encanto del trabajo compartido.
Se han abierto otros ámbitos laborales para el
Psicopedagogo (jurídico, laboral, municipal, empresas, acción social... ) y la
investigación y producción teórico práctica van conformando avances que
requieren adecuada difusión para evitar distorsiones.
Se multiplican las oportunidades de carreras y cursos de
postgrado, algunos interdisciplinarios. Hay institutos privados dedicados a
especialidades. La formación a través de Residencias y Concurrencias
hospitalarias se va afianzando.
La CONEAU ha solicitado currículos de Psicopedagogos como
referentes para cuando se traten temas específicos.
Los medios de comunicación solicitan nuestra opinión
sobre temas muy variados. Los poderes públicos y las Organizaciones no
Gubernamentales necesitan y reclaman nuestra participación. Las demandas exigen
posicionamientos que permiten confrontaciones enriquecedoras.
Por eso es importante la comunicación entre los
profesionales de todo el país y
entre las distintas entidades.
LAS INCUMBENCIAS PROFESIONALES
(Res. del MEJ 2473/84 sobre las incumbencias del Psicopedagogo) SON:
•Asesorar con respecto a la caracterización del proceso de aprendizaje, sus
perturbaciones y anomalías para favorecer las condiciones óptimas del mismo ser
humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas, en forma individual y grupal,
en el ámbito de la educación y la salud mental.
•Realizar acciones que posibiliten la detección de la perturbación y/o anomalías
en el proceso de aprendizaje.
•Explorar las condiciones y características socioevolutivas del sujeto en
situación de aprendizaje.
•Participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de
favorecer procesos de integración y cambio.
•Orientar respecto de las adecuaciones metodológicas, acordes con las
características bio-sico-socio-culturales de individuos y grupos.
•Realizar procesos de orientación educacional, vocacional ocupacional con las
modalidades individual y grupal.
•Realizar diagnóstico de los espacios preservados y perturbados comprometidos en
el proceso de aprendizaje, para efectuar pronóstico de evolución.
•Implementar sobre la base del diagnóstico, estrategias específicas,
tratamiento, orientación, derivación, destinados a promover procesos armónicos
de aprendizaje.
•Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración,
dirección, ejecución, y evaluación de planes, programas, y proyectos en las
áreas de educación y salud.
EXCLUSIVAS DEL LICENCIADO EN PSICOPEDAGOGIA
•Realizar estudios e investigaciones referidos al quehacer educacional y de la
salud, en relación con el proceso de aprendizaje y a los métodos, teorías y
recursos propios de la investigación psicopedagógica.
DEL PROFESOR DE PSICOPEDAGOGIA
•Ejercicio de la docencia, en el área de su especialidad, en todos los niveles
del sistema educativo.
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