En este número de Aprendizaje Hoy ofrecemos los
siguientes artículos: Psicopedagogía: nuevos desafíos hoy... "hacia
las mejores prácticas del mañana", donde Silvia Baeza reflexiona
sobre las nuevas demandas y cuestionamientos surgidos a partir del
trabajo en escuelas, hospitales y otros centros de atención
psicopedagógica, posicionándose desde el paradigma de la complejidad y
la interdisciplina, desde el cual urge una perspectiva más abarcativa e
interconectiva, "más holística y ecológica" como nos dice la autora.
Esto aporta la posibilidad de percibir y comprender las nuevas formas de
aprendizaje así como de intervención psicopedagógica, diversificada e
innovativa.
Sigue el trabajo de Ramiro Martín Rojas,
Institución educativa, discurso pedagógico e intervención "psi": apostar
a generar un saber sobre la subjetividad. El autor señala el
obstáculo existente en las instituciones educativas para generar y
sostener espacios y discursos que posibiliten el saber sobre la
subjetividad y sobre sí, dada la prevalencia de un lenguaje impositivo,
manipulativo, sobre el "deber hacer". Analiza el discurso pedagógico y
ejemplifica con una intervención psicopedagógica sobre el mismo.
En El asombro de los niños. Hacia el desarrollo de
hábitos del pensamiento en la intervención psicopedagógica,
Christian Edgardo Suárez considera desde la filosofía, la vocación
educativa de la psicopedagogía, partiendo del asombro de los niños como
punto de partida para favorecer el desarrollo de los hábitos de
pensamiento, como forma específica de aprendizaje: enseñar a pensar,
generando situaciones que favorezcan dicho aprendizaje. Se destacan en
este artículo las reflexiones sobre la psicopedagogía como "pensar sobre
el pensamiento" y el valor de la metáfora del encuentro como ámbito de
la intervención psicopedagógica.
María Carla Fernández y Andrea María Sívori relatan
una de sus experiencias como psicopedagogas residentes del Área
Programática del Hospital de Agudos "Vélez Sarsfield" del Gobierno de la
Ciudad de Buenos Aires. En su artículo "Encuentros, des-encuentros y
re-encuentros". Acompañamiento psicopedagógico en la crianza,
describen algunos aspectos del Taller de Crianza que comenzó a funcionar
en 2004 en la Sala de Espera de Pediatría en el Hospital Vélez
Sarsfield, como parte del Programa Materno-Infantil, con estrategia de
Atención Primaria de Salud (APS), de prevención y promoción de salud.
Por su parte, Valeria V. Gualpa escribe "¿Ma…? ¿Pa…?
¿Te quedás conmigo en el Jardín?" La construcción de las primeras
relaciones objetales, y su incidencia como facilitadoras u
obstaculizadoras del ingreso a la escolaridad formal, donde se ocupa
de la angustia de separación que con frecuencia perturba a los niños y
niñas que ingresan al Nivel Inicial de escolaridad. Para ello explora
aportes de Winnicott, Freud, Bleichmar, Schlemenson y otros, para
destacar la importancia de la figura del docente y del juego como
posibilitadores del establecimiento de nuevas relaciones objetales, así
como la elaboración de esta separación por parte de los padres.
En síntesis, los temas reflejan diversas facetas del
trabajo psicopedagógico en instituciones educativas y de salud.
