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Índice de artículos
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Adolescencias y Proyectos,
tiempo de orientación para la vida
Marina Müller
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Los adolescentes, los
adultos y las instituciones
Silvia Baeza
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La construcción cognitiva
y la escuela media: reflexiones teóricas
Diana Martín y Rita De Pascuale
-
Hacia un estudio del
relato digital
Gabriela Marcia Lordi
-
El docente universitario.
Concepciones y prácticas de enseñanza
Lydia Albarello, M. del Carmen Rimoli y Alicia Spinello
Inicio
Editorial
En Adolescencias y Proyectos,
tiempo de orientación, Marina Müller escribe sobre las múltiples formas
de describir y pensar esta etapa de la vida, desde las nuevas
subjetividades, los riesgos de desobjetivación, la diversidad, el
protagonismo social juvenil en contraposición al concepto de
subalternidad. Relaciona esta etapa vital con la construcción de
proyectos, las notas presentes para posibilitar los mismos, y su
vinculación con las trayectorias educativas y laborales.
Silvia Baeza aporta sus reflexiones en Los adolescentes, los adultos y
las instituciones, presentando un breve recorrido histórico del concepto
de adolescencia, para desarrollar las especiales connotaciones actuales
del mundo de los adolescentes, en interjuego con los diversos tipos de
parentalidad, dentro de los significativos cambios epocales.
Diana Martín y Rita de Pascuale, en su trabajo La construcción cognitiva
y la escuela media: reflexiones teóricas, plantean la interrelación
entre enseñanza aprendizaje desde aportes de la Psicología Cognitiva y
la Didáctica, analizando las construcciones cognitivas por parte de
adolescentes en el contexto de la escuela media, según una investigación
realizada en la provincia de Neuquén.
Gabriela Marcia Lordi, en Hacia un estudio del relato digital, compara
la autoría del libro con la autoría de hipertextos digitales, y el papel
del lector en ambos relatos, reflexionando sobre los importantes cambios
culturales que implica la extensión y diversificación de las
posibilidades comunicativas virtuales.
Lydia Albarello, María del Carmen Rimoli y Alicia Spinello, en El
docente universitario. Concepciones y prácticas de enseñanza, presentan
las percepciones de los docentes sobre los estudiantes universitarios
avanzados, según una investigación que llevan a cabo en la Universidad
Nacional del Centro, para determinar la manera en que los docentes
piensan sus propios campos disciplinares, sus estrategias pedagógicas y
sus supuestos respecto al aprendizaje de los alumnos, así como las
vinculaciones entre las teorías sustentadas y las prácticas.
Como lo hacemos habitualmente, dejamos en manos de nuestras lectoras y
nuestros lectores este variado material para la reflexión, el
intercambio y los eventuales comentarios. Gracias por elegirnos. Hasta
el próximo número.
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